dopuszczający

- zna i stosuje kilka podstawowych zasad zachowania się w pracowni komputerowej oraz przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze (m.in. zakaz wnoszenia i spożywania napojów i posiłków przy komputerze

- posługuje się myszą komputerową i klawiaturą, pracując własnym tempem;

- potrafi uruchomić program w jeden sposób, np. klikając ikonę programu na pulpicie

- wie, że program komputerowy uruchamia się w oknie;

z pomocą nauczyciela wybiera opcje menu oraz przyciski na pasku narzędzi potrzebne do wykonania ćwiczenia;

- potrafi utworzyć prosty dokument komputerowy (m.in. rysunek) i wykonać na nim proste operacje; z pomocą nauczyciela otwiera istniejący dokument, zapisany w pliku w folderze domyślnym i modyfikuje go według poleceń z podręcznika lub podanych przez

dostateczny

- zna i stosuje kilka podstawowych zasad zachowania się w pracowni komputerowej oraz przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze (m.in. zakaz wnoszenia i spożywania napojów i posiłków przy komputerze, nakaz robienia przerw w pracy i wyjścia na świeże powietrze);

- posługuje się myszą komputerową i klawiaturą, pracując własnym tempem;

- potrafi uruchomić program w jeden sposób, np. klikając ikonę programu w doku, próbuje uruchamiać programy w teczke „Programy

- wie, że program komputerowy uruchamia się w oknie; z pomocą nauczyciela wybiera opcje menu oraz przyciski na pasku narzędzi potrzebne do wykonania ćwiczenia;

- potrafi utworzyć prosty dokument komputerowy (m.in. rysunek) i wykonuje na nim proste operacje; otwiera istniejący dokument, zapisany w pliku w folderze domyślnym i modyfikuje go według poleceń z podręcznika lub podanych przez

dobry

- zna i stosuje zasady zachowania się w pracowni komputerowej oraz przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze, potrafi podać przykłady skutków nieprzestrzegania zasad prawidłowego zachowania się w pracowni komputerowej oraz niestosowania zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze

- sprawnie posługuje się myszą i klawiaturą;

- wymienia sposoby uruchamiania programów: z wykazu programów w doku i teczki programy oraz uruchamia program w wybrany przez siebie sposób;

- samodzielnie wybiera opcje menu oraz przyciski na pasku narzędzi potrzebne do wykonania ćwiczenia;

- samodzielnie tworzy proste dokumenty komputerowe i wykonuje na nich podstawowe operacje; samodzielnie otwiera istniejące pliki z folderu domyślnego.

bardzo dobry

- zna i stosuje zasady zachowania się w pracowni komputerowej oraz przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze; potrafi podać przykłady skutków nieprzestrzegania zasad prawidłowego zachowania się w pracowni komputerowej oraz niestosowania zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze; opowiada własnymi słowami, jakie warunki sprzyjają uzależnieniu się od komputera;

- sprawnie posługuje się myszą i klawiaturą; stara się pomóc

uczniom o mniejszej sprawności

- wymienia sposoby uruchamiania programów: z wykazu programów w doku i teczki programy oraz uruchamia program w wybrany przez siebie sposób, potrafi szukać programu za pomocą wyszukiwarki systemowej

- samodzielnie wybiera opcje menu oraz przyciski na pasku narzędzi potrzebne do wykonania ćwiczenia;

- samodzielnie tworzy proste dokumenty komputerowe i wykonuje na nich podstawowe operacje; samodzielnie otwiera istniejące pliki z folderu domyślnego lub innych folderów

celujący

- zna i stosuje zasady zachowania się w pracowni komputerowej oraz przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze, samodzielnie opisuje skutki nieprzestrzegania zasad prawidłowego zachowania się w pracowni komputerowej oraz niestosowania zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze; opowiada własnymi słowami, jakie warunki sprzyjają uzależnieniu się od komputera i jak zapobiegać takiemu uzależnieniu;

- sprawnie posługuje się myszą i klawiaturą; skutecznie wspiera uczniów o mniejszej sprawności

- wymienia sposoby uruchamiania programów: z wykazu programów w doku i teczki programy oraz uruchamia program w wybrany przez siebie sposób, znajduje program za pomocą wyszukiwarki systemowej i skutecznie go uruchamia

- samodzielnie wybiera opcje menu oraz przyciski na pasku narzędzi potrzebne do wykonania ćwiczenia;

- samodzielnie tworzy proste dokumenty komputerowe i wykonuje na nich podstawowe operacje; samodzielnie otwiera istniejące pliki z folderu domyślnego lub innych folderów, potrafi skutecznie wyszukać plik umieszczony w dowolnym folderze katalogu domowego

dopuszczający

- na podstawie wzorcowego rysunku lub treści ćwiczenia potrafi utworzyć prosty rysunek w edytorze grafiki lub zmodyfikować istniejący; potrafi skorzystać z kilku wybranych narzędzi malarskich, m.in. rysowanie ołówkiem, malowanie pędzlem, wypełnianie kolorem obszarów zamkniętych, usuwanie fragmentu rysunku gumką;

- wprowadza krótki (jednowyrazowy) napis do pola tekstowego w obszarze rysunku;

dostateczny

- na podstawie wzorcowego rysunku lub treści ćwiczenia potrafi utworzyć rysunek w edytorze grafiki lub zmodyfikować istniejący;

- potrafi skorzystać z kilku wybranych narzędzi malarskich, m.in. rysowanie ołówkiem, malowanie pędzlem, wypełnianie kolorem obszarów zamkniętych, usuwanie fragmentu rysunku gumką; potrafi kolorować rysunki, używając palety kolorów, w tym wypełniać kolorem obszary zamknięte;

- wprowadza krótki napis do pola tekstowego w obszarze rysunku; wie, jak uzyskać wielkie litery i polskie litery ze znakami diakrytycznymi oraz zmienić parametry czcionki (niektóre ćwiczenia wykonuje z pomocą nauczyciela).

dobry

- tworzy rysunki w edytorze grafiki według własnego pomysłu, używając wybranych narzędzi malarskich;

- tworzy rysunki w edytorze grafiki według własnego pomysłu, używając wybranych narzędzi malarskich;

- potrafi wprowadzić napis (kilkuwyrazowy) do pola tekstowego;

- potrafi wprowadzić napis (kilkuwyrazowy) do pola tekstowego; samodzielnie korzysta z paska narzędzi tekstowych w celu zmiany parametrów czcionki.

bardzo dobry

- tworzy rysunki w edytorze grafiki według własnego pomysłu, używając wybranych narzędzi malarskich;

- tworzy rysunki w edytorze grafiki według własnego pomysłu, używając wybranych narzędzi malarskich;

- potrafi wprowadzić napis (kilkuwyrazowy) do pola tekstowego; samodzielnie korzysta z paska narzędzi tekstowych w celu zmiany parametrów czcionki.

celujący

- tworzy rysunki w edytorze grafiki według własnego pomysłu, używając wybranych narzędzi malarskich;

- tworzy rysunki w edytorze grafiki według własnego pomysłu, używając wybranych narzędzi malarskich;

- potrafi wprowadzić napis (kilkuwyrazowy) do pola tekstowego; samodzielnie korzysta z paska narzędzi tekstowych w celu zmiany parametrów czcionki.

Osiągnięcia wychowawcze

Uczeń:

¥ potrafi w stopniu podstawowym wykorzystać oprogramowanie edukacyjne do utrwalania wiedzy z różnych dziedzin;

¥ słucha poleceń nauczyciela i systematycznie wykonuje ćwiczenia;

¥ przestrzega dyscypliny na zajęciach, w tym zasad bezpiecznej pracy przy komputerze;

¥ dba o porządek na stanowisku komputerowym;

¥ stosuje zasady zdrowej pracy przy komputerze, w tym planuje przerwy w pracy i rekreację na świeżym powietrzu;

¥ potrafi współpracować w grupie.

dopuszczający

- posługuje się w stopniu podstawowym programem edukacyjnym (dostosowanym do jego wieku) w celu rozwiązywania konkretnych ćwiczeń z różnych obszarów edukacji (zwykle z pomocą nauczyciela);

- z pomocą nauczyciel potrafi tworzyć proste rysunki z wykorzystaniem technologii informacyjnej (tu: edytora grafiki), stosując komputerowe narzędzia malarskie;

- korzystając z programu edukacyjnego oraz z przygotowanych plików, potrafi wykonywać proste ćwiczenia, w których rozwiązuje zadania matematyczne i utrwala wybrane treści z edukacji matematycznej – często korzysta z pomocy nauczyciela;

- korzystając z programu edukacyjnego i edytora grafiki (narzędzie Tekst) oraz przygotowanych plików, potrafi wykonywać proste ćwiczenia, w których utrwala wybrane treści z edukacji polonistycznej – często korzysta z pomocy nauczyciela;

dostateczny

- posługuje się w stopniu podstawowym programem edukacyjnym (dostosowanym do jego wieku) w celu rozwiązywania konkretnych ćwiczeń z różnych obszarów edukacji (czasem z pomocą nauczyciela);

- potrafi tworzyć proste rysunki z wykorzystaniem technologii informacyjnej (tu: edytora grafiki), stosując komputerowe narzędzia malarskie;

- korzystając z programu edukacyjnego oraz z przygotowanych plików, potrafi wykonywać proste ćwiczenia, w których rozwiązuje zadania matematyczne i utrwala wybrane treści z edukacji matematycznej – czasem korzysta z pomocy nauczyciela;

- korzystając z programu edukacyjnego i edytora grafiki (narzędzie Tekst) oraz przygotowanych plików, potrafi wykonywać proste ćwiczenia, w których utrwala wybrane treści z edukacji polonistycznej – czasem korzysta z pomocy nauczyciela;

dobry

- potrafi korzystać z wybranego programu edukacyjnego, rozwiązując zadania i utrwalając treści z różnych obszarów edukacji;

- potrafi przedstawić, za pomocą prostych rysunków tworzonych w edytorze grafiki, różne sytuacje (realne lub fantastyczne) inspirowane wierszem lub wyobraźnią (każdy uczeń na swój sposób);

potrafi zastosować zdobyte umiejętności posługiwania się programami użytkowymi do wykonywania prostych ćwiczeń matematycznych;

- potrafi zastosować poznane zasady wprowadzania tekstu do pola tekstowego w edytorze grafiki do wykonywania ćwiczeń z zakresu edukacji polonistycznej;

bardzo dobry

- swobodnie korzysta z wybranego programu edukacyjnego, rozwiązując zadania i utrwalając treści z różnych obszarów edukacji;

- potrafi przedstawić, za pomocą prostych rysunków tworzonych w edytorze grafiki, różne sytuacje (realne lub fantastyczne) inspirowane wierszem lub wyobraźnią (każdy uczeń na swój sposób);

- potrafi zastosować zdobyte umiejętności posługiwania się programami użytkowymi do wykonywania prostych ćwiczeń matematycznych; korzystając z programu edukacyjnego lub edytora grafiki oraz z przygotowanych plików, potrafi wykonywać ćwiczenia, w których rozwiązuje zadania matematyczne i utrwala wybrane treści z edukacji matematycznej;

- potrafi zastosować poznane zasady wprowadzania tekstu do pola tekstowego w edytorze grafiki do wykonywania ćwiczeń z zakresu edukacji polonistycznej;

celujący

- swobodnie korzysta z wybranego programu edukacyjnego, rozwiązując zadania i utrwalając treści z różnych obszarów edukacji;

- potrafi przedstawić, za pomocą prostych rysunków tworzonych w edytorze grafiki, różne sytuacje (realne lub fantastyczne) inspirowane wierszem lub wyobraźnią (każdy uczeń na swój sposób);

- potrafi zastosować zdobyte umiejętności posługiwania się programami użytkowymi do wykonywania prostych ćwiczeń matematycznych; korzystając z programu edukacyjnego lub edytora grafiki oraz z przygotowanych plików, potrafi swobodnie wykonywać ćwiczenia, w których skutecznie rozwiązuje zadania matematyczne i utrwala wybrane treści z edukacji matematycznej

- potrafi zastosować poznane zasady wprowadzania tekstu do pola tekstowego w edytorze grafiki do wykonywania ćwiczeń z zakresu edukacji polonistycznej;